вера леончикова
Интеграционные области : Коммуникация. Познание. Художественная литература. Художественное творчество. Исследовательская деятельность. Здоровье.
Цель. Расширить у детей представления о цветах , воспитывать в детях чувство прекрасного.
Пробудить интерес к окружающему миру ; воспитывать бережное отношение к растениям, окружающему миру
Развивать интерес детей к художественной литературе
Способствовать развитию речи и логическому мышлению
пополнять активный словарь детей, совершенствовать грамматический строй речи, развивать артикуляционный аппарат
Совершенствовать и развивать игровые умения детей
Активизировать внимание память и воображение
Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования «фотокопия» , развивать фантазию, воображение
Воспитатель. Давайте друг к другу повернемся
И немного улыбнемся!
Поприветствуем гостей.
И на занятие сядем скорей !
Я хочу начать занятие с загадок !
Под сугробом он растет,
Снеговую воду пьет (подснежник) .
На каком цветке гадают
Лепесточки обрывают? (ромашка)
В белой шапке стоит дед,
Если дунешь – шапки нет! (одуванчик)
На зеленом шнурочке
Белые звоночки. (ландыши)
В красный шелк одеваю степи
И даю название конфете. (маки)
Как назвать их одним словом? (цветы )
Правильно. Это цветы . И мы сегодня будем говорить о цветах . Цветы – какие они ? (удивительные, прекрасные, пахучие и т. д.)
Ребята, а вы любите цветы ? А за что вы любите цветы ?
Наверное, у каждого из вас есть свой любимый цветок ? Назовите его? Расскажите, за что вы его любите? Опишите его.
А зачем нужны цветы ? (они украшают нашу жизнь, дают питание пчелам и бабочкам; из цветов делают лекарство – ландыш, календула, ромашка – лекарственные цветы . Если болит горло, то надо полоскать его отваром ромашки или календулы).
Я слышу какие-то звуки ! Прислушайтесь… (входит Фея цветов , звучит музыкальная композиция «Вальс цветов » , муз. Делиба).
Фея : Здравствуйте, ребята! Я - Фея цветов . Как только наступает весна, я прихожу на землю и украшаю ее цветами .
В. Здравствуй, хозяйка прекрасного царства. Ну-ка свои покажи нам богатства.
Фея. Богатства мои – это наши цветы . Не правда ль, они не земной красоты! В моем царстве растут разные цветы , но на вашей полянке все перепутались они!
В. Не переживай, ребята все сейчас сделают правильно! Садись и смотри! Да, действительно не порядок, здесь и роза, и подснежник, и фиалка. Давайте порадуем Фею : в лесу расположим лесные цветы , на лугу – луговые, в саду – садовые.
В. Отправляемся на цветочную поляну , тут птицы поют, красивые цветы цветут , здесь мы будем петь и играть.
Хороводная игра «Венок» (Из группы детей выбирают четверых, им надевают шапочки ромашки, гвоздики, колокольчика, одуванчика. Одна девочка – цветочница . Остальные дети образуют круг .)
Дети (поют) Мы плетём, плетём венок,
Заплетаем полевой,
Ай-люли, ай-люли,
Заплетаем полевой. (подбегает ромашка)
Цветочница . Белая рубашка, желтенький глазок. Как зовут?
Ромашка. Ромашка, полевой цветок .
Цветочница . (к детям) Вам нужна ромашка?
Дети. Да, пусть скорей бежит сюда!
(подбегает гвоздичка)
Цветочница . Цветик-невеличка , алый, огневой. Как зовут?
Гвоздичка. Гвоздичка, цветик полевой .
Цветочница . Вам нужна гвоздика?
Дети. Мы плетем, плетем венок (подбегает колокольчик)
Цветочница . Не в глуши ль еловой видела тебя? Кто же ты?
Колокольчик. Лиловый колокольчик я! (бежит в круг, кружится в др. ст.)
Дети. Мы плетем, плетем венок (подбегает одуванчик)
Цветочница . Желтый сарафанчик, прямо как желток? Кто ты?
Одуванчик. Одуванчик, полевой цветок .
Цветочница . Одуванчик нужен?
Дети. Да! Пусть скорей бежит сюда! (цветочница с одуванчиком входят в круг)
Дети. Мы сплели, сплели венок
Из цветочков полевых .
Ай- люли, ай- люли,
Из цветочков полевых .
А кому в венке ходить,
А кому его носить!
Цветочница . Будет Илона в нем ходить.
Будет Илонушка водить.
Ай- люли, ай- люли,
Будет Илонушка водить! (Цветочница надевает венок на Илону, она становится цветочницей и т . д.)
В. Дорогая фея, вот мы поиграли, а теперь мы хотим рассказать стихотворения о цветах .
(Дети читают стихотворения)
1. О чем колокольчик
Звенит на лугу?
Ответить на это я вам не могу.
Но думаю так :
Зазвонит он с утра
И слышат цветы-
Просыпаться пора!
2. Замечательный цветок
Словно яркий огонёк!
Пышный, важный, словно пан,
Нежный, бархатный (тюльпан) .
3. Родился ландыш
В майский день.
И лес его хранит.
Мне, кажется, его затронь
Он тихо зазвенит.
И этот звон услышит лес
И поле, и цветы .
Давай послушаем, а
Вдруг услышишь я и ты!
4. Нарядные платьица,
Желтые брошки.
Ни пятнышка нет
На красивой одежке.
Такие веселые
Эти ромашки-
Вот-вот заиграют
Как дети в пятнашки.
5. Уронило солнышко,
Лучик золотой.
Вырос одуванчик-
Первый, молодой.
У него чудесный
Золотистый цвет .
Он большого солнца
Маленький привет.
6. Их видимо-невидимо,
Не сосчитаешь их!
И кто их только выдумал,
Веселых, голубых.
Как будто оторвали
От неба лоскуток,
Чуть-чуть поколдовали
И сделали цветок .
7. Стройные как кипарисы
Гладиолусы в саду.
Как прекрасны, посмотрите!
Лучше их я не найду!
В. А теперь поиграем в рифмы.
Молодцы-бархатцы
Букашка-ромашка
Дудка-незабудка
Заноза-мимоза
Стакан-тюльпан
Мандарин-георгин
Мотылек-василек
Паста-астра
Северный полюс-гладиолус
Скакалка-фиалка
Поза-роза
Малыш-ландыш
Сарафанчик-одуванчик
Прутик-лютик
Валежник-подснежник
Фокус- крокус
Лимон-пион
Костяника-гвоздика
Карманчик-одуванчик
Заборчик-колокольчик
В. Отдохнем немного. Физминутка «Бабочка»
Спал цветок ,
И вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся (двигают ладонями, сложенными «цветком » , вправо-влево,
Взвился вверх и улетел (поднимают «цветок » над головой).
Это бабочка сидела (упражнение «бабочка» ,
И куда же наша бабочка полетела? На картину она села, подсказала нам, что мы будем делать дальше?
В. (Рассматривание картины М. Сарьяна «Цветы » ). Эту картину написал армянский художник М. Сарьян. Она называется «Цветы »
В. Расскажите, какие цветы ? (Разноцветные , яркие, пышные, красивые) .
В. Какими красками написана картина? (Сочными, яркими, теплыми) .
В. Какие цветы вы узнали и что можете о них сказать? (Я узнал красные маки. Я вижу лиловые колокольчики. Мне понравились на картине белоснежные ромашки. А мне нравятся золотистые одуванчики).
В. Вы очень хорошо рассказали о цветах из этого прекрасного летнего букета. Посмотрите, какой он яркий. Кажется, что цветы живые и пахнут медом. А какие картины художников вы еще знаете? Покажите! (На стене репродукции картин художников на тему «Цветы » )
В. А сейчас я предлагаю вам цветочную загадку . Проходите за столы и картинку оживи.
Игра-задание «Оживи и назови» . (Звучит музыка Чайковского. Дети проходят за столы, берут кисти и гуашью закрашивают белый лист бумаги, на котором восковым мелком нарисованы цветы )
В. Узнали цветочки , пусть подсыхают, а мы с вами немного разомнемся. (Проговаривание стихотворения с движениями)
Я иду по зеленому лугу,
Высыхает на листьях роса,
Ветер травы качает упруго,
Они шепчут : не рви нас, не надо!
Наши гибкие стебли не мни!
Мы для глаз и для сердца-отрада,
Украшенье родимой земли.
(читают дети)
Если я сорву цветок ,
Если ты сорвешь цветок ,
Если все, и я, и ты
Если мы сорвем цветы-
Опустеют все поляны,
И не будет красоты.
В. Многие цветы занесены в Красную книгу, их нельзя рвать, очень редкие растения (ландыши, подснежники, тюльпаны)
Ф. Правильно, ребята, цветы рвать плохо , они приносят не только радость, но и пользу людям, животным, насекомым.
(Фея благодарит детей)
В. Фея! Нас ты удиви и ребяток награди! (В руках у феи корзинка с цветами , в которых спрятан сюрприз)
Ф. А эта корзинка-моим друзьям. Эту корзинку дарю я вам. Растите добрыми детьми. И на лугах зря не рвите цветы .
В. Спасибо добрая фея . Ребята очень любят цветы ! Они знают, что не надо рвать цветы , лучше любоваться и восхищаться их красотой.
В. Наше занятие подошло к концу . Давайте подведём итог. Что вам больше всего понравилось на занятии ? Цветы - одно из самых прекрасных созданий природы. Мы улыбаемся глядя на роскошные пионы и розы, элегантные тюльпаны, прекрасные и скромные ромашки, буйные заросли сирени, белоснежный благоухающий ландыш. Как много цветов ! Сколько радости приносит нам их разнообразная красота . Цветы-это кусочек природы , окружающего нас мира, цветы-это радость , цветы - это повод задуматься о прекрасном и, конечно, инструмент общения между людьми.
Открытое занятие НОД в средней группе по теме «Цветочная поляна»
Цель: формирование первичных представлений детей об объектах живой природы - цветах.Задачи:
Образовательная.
1. Познакомить детей с разнообразием мира цветов.
- знакомить с названиями цветов, их строением;
- закреплять навыки аккуратного вырезания и наклеивания;
- обогащать и активизировать словарь;
- сравнивать цветы (садовые, луговые, лесные);
- собирать целое из частей.
Развивающая.
2. Развивать умение выслушивать ответы своих сверстников, не перебивая их.
3. Развивать познавательный интерес, мелкую моторику, развивать умение оценивать свое эмоциональное состояние, чтение стихов, монологическую речь.
4. Закладывать основы экологического воспитания: воспитывать гуманные проявления в поведении и деятельности в природе.
Воспитательная.
5. Воспитывать интерес к растительному миру, аккуратность при работе с клеем.
6.Прививать интерес к окружающей нас природе.
7.Побуждать детей к бережному отношению к цветам, растениям, растущих вокруг нас.
Планируемые результаты : умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; проявляет положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании музыкальной композиции «Вальс цветов»; интересуется играми, жизнью людей, активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация цветов на полянке). Оборудование.
1. Мультимедийный проектор.
2. Модель (корень, стебель, цветок, лист, семена).
3.Запрещающие знаки в картинках: «Этого не следует делать в лесу».
4.Разрезные цветы для игры «Собери цветок».
5.Ватман с нарисованными божьими коровками, цветы красного и синего цвета.
6.Клей, кисти, салфетки.
7. Костюм феи.
8.Живые садовые цветы.
9.Комнатные растения (живые).
10.Зарядка для цветка.
11.Гимнастика для глаз.
12.Дыхательная гимнастика игрового характера.
13.Пальчиковая гимнастика «Посадим цветы».
14.Физкультминутка «Цветы».
Предварительная работа. Чтение стихов рассказов о цветах, насекомых; наблюдение за их жизнью, развитием; экскурсии на луг, по экологической тропинке; игры малой подвижности, дидактические игры, подвижные игры, разучивание физкультминуток.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».
Ход совместной деятельности.
Фея цветов. Дети у нас гости, поздороваемся с гостями. Я, фея цветов, очень рада вас видеть в моем царстве цветов. Со своими друзьями я люблю играть. А вы любите играть? Тогда начнем игру.Говорит цветку цветок: Подними-ка свой листок.
Выйди на дорожку, да притопни ножкой.
Да головкой покачай, утром солнышко встречай.
Стебель наклони слегка, вот зарядка для цветка.
А теперь росой умойся, отряхнись и успокойся.
Наконец готовы все, день начать во всей красе.
Фея цветов: На улице зима и цветов, стало меньше. И сегодня, мы будем говорить о красивом, сказочном творении природы – о каком, узнаете, отгадав загадку:
Создают уют, на окнах зеленеют, круглый год цветут – цветы.
1. Зачем нужны цветы?
Ребёнок: Цветы украшают нашу жизнь, дают питание пчелам и бабочкам, из цветов делают лекарства, а некоторые из них используем в пищу. Они радуют людей своей красотой, их дарят друг другу в праздники, на день рождения. Цветы приносят к памятникам - воинов, погибших на войне. И в нашем городе много цветочных клумб, одна из них в центр, другая на бульваре города Севастополя. В Гагаринском районе также есть «цветочные» места, которые не стыдно показать гостям города. Да и самим полюбоваться. Это площадь 50 летия СССР и площадь напротив Гагаринской Администрации. Много оазисов около частных магазинов и кафе.
2. Следующее задание - Загадки о цветах. (Слайд 1).
1 загадка: Первым вылез из землицы на проталинке.
Он мороза не боится, хоть и маленький. Подснежники.
Ребёнок: Потому, что ещё лежит снег, а на проталинах появляются подснежники.
2 загадка: Я знаменита не цветами, а необычными листами:
То твердыми, холодными, то мягкими и теплыми. Мать - мачеха.
Фея цветов: Хочу вам сказать о том, что на земном шаре существует только 1 вид мать-и-мачехи. Это растение лекарственное и им лечат воспаление легких.
3 загадка: На солнечной опушке в траве стоит она.
Лиловенькие ушки, тихонько подняла.
И тут поможет нам смекалка.
Ведь многие зовут цветок. Лесная фиалка.
4 загадка : Белые горошки на зелёной ножке.
Я весною встретила на лесной дорожке. Ландыши.
Фея цветов: Где растут эти цветы?
Ребёнок: Все эти цветы растут в лесу.
3. Давайте поиграем глазками.
Закрываем мы глаза,
Вот какие чудеса, (Дети закрывают оба глаза).
Наши глазки отдыхают,
Упражнения выполняют. (Продолжают стоять с закрытыми глазами).
А теперь мы их откроем,
Через речку мост построим. (Открывают глаза, взглядом рисуют мост).
Нарисуем букву «О»,
Получается легко. (Глазами рисуют букву «О»).
Вверх поднимем,
Глянем вниз, (Глаза поднимают вверх, опускают вниз).
Вправо, влево повернём, (Глазами смотрят вправо-влево).
Заниматься вновь начнём. Глазами смотрят вверх - вниз.
4. Ребята, что это? (Цветы). Какие? (Живые, осенние). Опишите их.
Описание цветка Бархатцы. У бархатцев лепестки нежные, похожие на бархат, яркая окраска, резкий запах. Листья темно-зеленые, резные, красивые.
Описание цветка Роза - растёт в саду, на стебельке шипы, бывает красной, белой, жёлтой.
Описание цветка Астра – бывает белой, розовой, бордовой, фиолетовой, красной, оранжевой. Листья у астр приглушенно-зеленого цвета, тоненькие, с красивыми фигурными краями.
Фея цветов: Какие это цветы? (Садовые, осенние).
Чем эти цветы отличаются? (формой лепестков, цветом, и т.д.).
5. А у нас в группе растут садовые или полевые цветы?
Ребёнок : В группе растут комнатные цветы.
Фея цветов: Почему они так называются?
Ребёнок: Эти цветы растут в помещении.
Фея цветов: Как мы ухаживаем за цветами?
Ребёнок: Поливаем, рыхлим землю, обрываем засохшие листья, гладкие листья протирают влажной тряпочкой, а с мягких листьев аккуратно убирают пыль широкой кисочкой.
6. Давайте, повторим: что есть у цветов?
Ребёнок: Корень, стебель (длинный, прямой, зеленый); листья (зеленые, круглые, овальные, резные); лепестки (синие, красные, желтые, и т. д.), острые, овальные, круглые, резные), семена.
7. Ребята, вы все молодцы, а теперь давайте поиграем с пальчиками.
Пальчиковая игра «Посадим цветы».
Мы ямку раскопаем, семечко посадим.
Дождичек польет, оно подрастет.
Сначала стебелек, а за тем цветок.
Наши красные цветки, расправляют лепестки.
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.
Наши красные цветки, закрывают лепестки,
Головой качают, тихо засыпают.
8. Некоторые цветы занесены в Красную книгу.
Как вы думаете, что это за книга?
Ребёнок: Книга, в которую занесены редкие растения, которых очень мало на земле. Красный цвет – сигнал опасности. Он как бы призывает всех людей: растения и животные в беде, помогите им! Поэтому она и «одета» в красную обложку.
9.Вот видите, как много, красивых цветов в нашей стране.
Но, как же сохранить эту красоту?
Ребёнок: Нужно знать и выполнять правила поведения в природе.
Фея цветов: И сейчас поиграем в игру «Чего нельзя делать в природе?»
Ребята, какие знаки мы повторили? – (Экологические).
10.А давайте ещё поиграем в игру «Цветы».
Каждый бутончик склониться бы рад
Направо, налево, вперёд и назад.
От ветра и зноя бутончики эти
Спрятались живо в цветочном букете. (Е. Антоновой-Чалой).
По команде педагога дети ритмично под чтение стиха поворачивают голову («бутончики») направо, налево, наклоняют её вперёд, отводят назад, чередуя вдох и выдох. При чтении последней строки стиха дети поднимают руки вверх, склоняя кисти над головой: «бутончики» (головы) спрятались.
11. А летом много цветов . Каждый цветок живет определенное время и отцветает. На смену ему приходят другие. Сейчас я вам покажу, как они выглядят. Ой, что случилось?! Проказник ветер перепутал все цветы. Помогите их собрать (на полянке разложены части цветов): МАК, Василек, Ромашка. (Дети под музыку собирают цветок).
Фея цветов: Какой цветок ты собрала. (Василёк).
Фея цветов: Какой цветок собрала ты…? (Мак).
Фея цветов: Какой у тебя цветок? (Ромашка).
Фея цветов: Ребята, какие это цветы?
Ребёнок: Летние полевые цветы.
Фея цветов: Почему их так называют?
Ребёнок: Потому, что они растут в поле.
Фея цветов: Спасибо, садитесь.
12. Ребята, с кем цветы дружат?
Дети: С насекомыми.
Фея цветов: Какими?
Дети: Пчелы, шмели, бабочки, цветочные мухи.
13.Аппликация. Посмотрите, сколько божьих коровок. Но им негде жить. Давайте для них приклеим цветы. Это и будут их домики.
(Дети наклеивают цветок около каждой божьей коровки).
13.Рефлексия.
Фея цветов: Ну, что ж мы с вами столько полезных дел сделали,
давайте их вспомним, что вам понравилось, и чему вы научились.
Ответ детей: Научились любить природу, ухаживать и оберегать цветы, насекомых, птиц, животных.
Итоговое мероприятие по теме «Цветы». Средняя группа
Описание: Итоговое мероприятие по теме цветы предназначено для средней группы детского сада. Оно может быть использовано как игровое развлечение для закрепления темы.
Цель: Закрепление полученных знаний о цветах.
Задачи: Создание условий для систематизации и обобщения знаний, полученных в ходе проведенной тематической недели. Повторение и закрепление понятий «садовые, лесные и луговые» цветы. Развивать внимание, память, речь и сообразительность детей. Воспитывать аккуратное и бережное отношение к природе.
Ход занятия
Организационный момент
В мире цветов так тепло и прохладно.
Целый букет ароматов и звуков…
Каждый цветок – он по-своему нарядный…
В форме изысканных праздничных кубков.
В мире цветов я желала б остаться,
Стать героиней рассказов и сказок,
Чтоб красотой каждый день любоваться,
Слиться с гармонией света и красок.
Воспитатель берет куклу:
Здравствуйте ребята! Я Фея цветов, пришла рассказать вам о цветах. Вы знаете, какие бывают цветы? (Ответы детей: лесные, луговые, садовые).
Да, а чем же отличаются луговые цветы от садовых цветов? (За луговыми никто не ухаживает, а за садовыми ухаживают люди).
Молодцы! А что же общего у всех цветов? (строение: корень, стебель, листья, бутоны, лепестки
).
Стук в дверь. Воспитатель вносит конверт:
Смотрите, почтальон принес письмо. (В конверте фотографии разных цветов и записка).
Тут написано: помогите разобрать, что это за цветы, где они растут (Дети раскладывают картинки на три стопки садовые, луговые, лесные).
Давайте поиграем в цветочную игру.
Каждый участник игры выбирает для себя эмблему цветка. У каждого ребёнка своя картинка. Одно и то же название не может быть у нескольких детей.
По жребию выбранный цветок, например василёк, начинает игру.
Он называет какой-нибудь цветок, например мак или роза. Мак бежит, а василёк догоняет его. Когда маку грозит опасность быть пойманным, он называет какой-нибудь другой цветок, участвующий в игре. Убегает названный цветок.
Пойманный цветок меняет своё название и снова включается в игру. Побеждает тот, кто ни разу не был пойман.
А теперь я загадаю вам загадки, а вместо отгадок вы показывайте фото цветка.
Колосится в поле рожь.
Там, во ржи, цветок найдешь.
ярко-синий и пушистый,
Только жаль, что не душистый.
(Василек)
Я капризна и нежна,
К любому празднику нужна.
Могу быть белой, желтой, красной,
Но остаюсь всегда прекрасной!
(Роза)
Стоит в саду кудряшка -
Белая рубашка,
Сердечко золотое.
Что это такое?
(Ромашка)
Пышный куст в саду расцвел,
Привлекая ос и пчел.
Весь в больших цветах махровых -
Белых, розовых, бордовых!
(Пион)
Белые горошки
На зелёной ножке.
(Ландыш)
Я шариком пушистым белею в поле чистом,
а дунул ветерок - остался стебелек.
(Одуванчик)
Красивые цветочки
Расцвели в саду,
Запестрели красками,
А осень на носу.
(Астры)
У занесённых снегом кочек,
Под белой шапкой снеговой
Нашли мы маленький цветочек,
Полузамёрзший, чуть живой.
(Подснежник)
Стоит в саду кудряшка -
Белая рубашка,
Сердечко золотое.
Что это такое?
(Ромашка)
У нас ни пальцев нет, ни рук -
Лишь только лепестки вокруг.
Мы необычно называемся,
Но в маникюре не нуждаемся!
(Ноготки)
На клумбе у окошка
Посажена картошка.
Цветки её огромные
И светлые, и тёмные.
(Георгин)
Синенький звонок висит,
Никогда он не звенит.
(Колокольчик)
В нашем парке есть газоны,
Расцвели там...патефоны!
Пурпурный, белый, цвета вишни...
Вот только музыки не слышно.
(Петуния)
Я лезу все выше и выше,
Долезу до самой до крыши!
Пусть не имею рук и ног -
Недаром я зовусь...
(Вьюнок)
В саду есть петушок -
Лиловый гребешок,
А хвостик - боевой,
Сабелькой кривой
(Ирис)
У извилистой дорожки
Растёт солнышко на ножке.
Как дозреет солнышко,
Будет горстка зёрнышек.
(Подсолнух)
Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький.
(Подснежник)
Молодцы! Как много цветов вы знаете.
А теперь, давайте разложим цветы по порядку. Какие цветут весной, какие летом, какие осенью.
Физкультминутка цветы.
Наши чудные цветки (Дети сидят на корточках)
Распускают лепестки (Начинают медленно вставать)
Ветерок чуть дышит (раскрывают руки над головой)
Лепестки колышет (раскачиваются)
Наши чудные цветки
Закрывают лепестки
Головой качают (раскачиваются)
Тихо засыпают (и медленно принимают исходное положение)
А теперь, давайте пройдем к столам. Возьмем краски и нарисуем каждый свой любимый цветок.
В заключение хочется сказать:
Не рви цветов, не надо!
Их нежный аромат
Наполнил воздух сада,
Они так красят сад!
Ведь у тебя, малютка,
Есть дома много роз...
А здесь вот незабудка.
Вот ландыш, полный слёз,
Левкой - такой душистый.
Горошек, резеда,
Ромашки серебристой
Пахучая гряда,
И с нивы занесённый
Прелестный василёк,
И мак кичливо-сонный,
И белый-белый дрок.
Не рви ж цветов, не надо!
Их нежный аромат
Наполнил воздух сада,
Они так красят сад!
Кристина Дёмина
Беседа для средней группы «Комнатные растения»
Беседа для средней группы «Комнатные растения »
Цель :
Закрепить названия комнатных растений (герань, бегония алоэ, лилия, фиалка, правила и способы ухода за ними;
Продолжать формировать умения выполнять трудовые поручения.
Развивать внимание и наблюдательность;
Развивать умение слушать, вступать в диалог;
Воспитывать трудолюбие бережное отношение к растениям ;
Материалы : совочки, кисточки, тряпочки, губки, лейки, палочки для рыхления, комнатные цветы .
Предварительная работа :
Чтение стихов, загадок о комнатных растениях ;
Рассматривание фото, иллюстраций о комнатных растениях ;
Рисование по теме «Комнатные растения » .
Воспитатель : Ребята, поздоровайтесь с гостями только глазами. Посмотрите на меня. Пусть ваши глаза на несколько секунд станут бабочками.
-«Бабочки летят» - поморгайте глазами сначала медленно, потом быстро
Закройте глаза, откройте.
- «Бабочки» медленно полетели вверх, вниз.
Закройте глаза, откройте.
Воспитатель :
Я загадаю загадку, вы отгадайте ее :
Воздух очищают,
Создают уют.
На окнах зеленеют
И зимой цветут.
Дети : комнатные растения .
Воспитатель : Для чего нам нужны комнатные цветы ?
Дети : для красоты, уюта, они очищают воздух.
Воспитатель :
Как вы думаете, живые ли комнатные растения ?
Почему? Докажите.
Дети : растут , дышат, пьют.
Воспитатель :
Чем похожи комнатные растения ?
Дети : у всех есть корень, стебель, листья, цветы.
Воспитатель :
Что нужно всем растениям для роста ?
Дети : свет, тепло, вода, воздух.
Физ. минутка «Цветы» .
Говорит цветок цветку :
«Подними-ка свой листок.
Выйди на дорожку
Да притопни ножкой.
Да головкой покачай -
Утром солнышко встречай!
Стебель наклони слегка -
Вот зарядка для цветка.
А теперь умойся, отряхнись и успокойся.
Наконец готовы все день встречать во всей красе!
Вот какие красивые цветы!
(Дети выполняют движения согласно тексту)
Воспитатель :
Ребята, как вы думаете, за всеми комнатными растениями нужно ухаживать одинаково?
Дети : нет!
Дети ухаживают за растением . Воспитатель смотрит за уходом, помогает при необходимости. После ухода инвентарь убирают на место.
Воспитатель :
Как вы будете ухаживать за фиалкой?
Дети : фиалку нельзя опрыскивать, листья не любят воду, могут завянуть. Пыль осторожно удаляют кисточкой.
Воспитатель :
Как ты будешь ухаживать за алоэ?
Дети : листья нужно мыть мокрой кисточкой, чтобы не обломать шипы.
Воспитатель :
Вспомните, как нужно рыхлить землю?
Дети : аккуратно, неглубоко у стебля, а с краю горшка можно глубже.
Воспитатель :
Для чего нужно рыхлить землю?
Дети : чтобы хорошо проходила вода, корни дышали и хорошо росли.
Воспитатель :
Как правильно поливать растения ?
Дети : носик лейки поставить на край горшка, лить по всей земле понемножку. Ждать пока вода впитается
Воспитатель :
Ребята, вы хорошо потрудились. Полюбуйтесь нашими комнатными растениями . Какие они стали?
Дети : чистые, ухоженные, красивые, блестящие
Воспитатель :
Что вы делали, чтобы цветы стали такими?
Дети : рыхлили землю, поливали. Обтирали листья, опрыскивали.
Воспитатель : Теперь мы знаем, как правильно ухаживать за растениями .
Публикации по теме:
4–5 лет. «Фикус» Программное содержание: -Закреплять представления детей о комнатных растениях,о способах ухода за ними, о пользе комнатных.
Игра-открытие для детей младшей группы «Комнатные растения» Тема: «Комнатные растения» Цель: Показать, как растут комнатные растения (фикус, фиалка). Дать представление о том, что для роста растений.
Конспект занятия «Комнатные растения» Комнатные растения. Целевые ориентиры: Познакомить детей с новым лекарственным растением алое, отмечая его характерные особенности, закрепить.
В нашем детском саду стало доброй традицией проводить конкурсы различной тематики Вот и совсем недавно, в середине августа был организован.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром для старшей группы «Комнатные растения» Цель: Закрепить представления детей о комнатных растениях. Познакомить с новым материалом по этой теме. Задачи: Познакомить с названием.
Проект «Комнатные растения» Тип проекта: исследовательский, краткосрочный с 21.03. по 25.03.16., групповой. Участники проекта: воспитатель.
Раиса Еремеева
«Цветы». План-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)
План-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа ) по теме :
«Цветы » .
Цель : Познакомить детей с разнообразием мира растений. Учить детей делить его на группы : деревья, кустарники, травы, цветы . Определить с детьми названия цветов и части их строения (корень, стебель, листья, цветок , о времени цветения цветов , познакомить детей с профессией садовника. Формировать представлеие об условиях их роста (тепло, влага, свет) . Развивать умение любоваться красотой цветов .
Методы и приемы : худ. слово,сюрпризный, игровой моменты, беседа, вопросы к детям, показ картинок на которых изображены растения, пальчиковая гимнастика.
Предварительная работа : чтение художественной литературы про цветы , рассматривание иллюстраций, картинок на которых изображены растения, композиции с цветами , слушание музыки.
Материал : карточки сизображением цветов , аудиозапись Чайковский «Вальс цветов » , бумажные цветы на ниточках , бумажные цветы на палочках по количеству детей.
Ход НОД:
Воспитатель : Дети, нас окружает чудесный и удивительный мир растений. Все мы радуемся тенистому лесу и красочному лугу, наслаждаемся красотой и ароматом цветом , лакомимся дарами природы : ягодами, орехами, грибами.
А знаете ли вы, что самое большое дерево или самый маленький кустик, и даже травка : все это - растения? Растения очень разнообразные. Растениями мы украшаем помещения, дворы, а некоторые из них используем в пищу.
Посмотрите, какие растения изображены на картинках. Назовите их и скажите, где они растут?
Какие из них вы видели возле дома?
Ребята, давайте поиграем с вами. Правила такие :
1 ребенок собирает деревья, 2 – кустарники, 3 – травы, 4 – цветы .
Воспитатель : Послушайте загадку и попробуйте отгадать, про какое растение я читаю :
Создают уют,
На окнах зеленеют,
Круглый год цветут .
Ответ : цветы .
Правильно, это цветы . Все цветы распускаются , когда на улице нет снега, тепло. Давайте, повторим : что есть у цветов ?
Дети : Корень, стебель (длинный, прямой, зеленый, листья (зеленые, круглые, овальные, резные, лепестки (синие, красные, желтые, и т. д., острые, овальные, круглые, резные) .
Воспитатель : В поле, на лугу, в лесу, в садах, всюду очень много цветов . Цветы на клумбах , газонах украшают улицы, парки, делают города нарядными. Они радуют людей своей красотой, их дарят друг другу в праздники, на день рождения. Цветы приносят к памятникам воинов, погибших на войне. Очень часто они используются в медицине, косметике.
Воспитатель : А как называются люди, которые выращивают цветы ?
Дети : Садовники. Они высаживают семена цветов в клумбы , ухаживают за ними.
Воспитатель : К нам в гости пришел садовник. Он даст нам несколько советов по ухаживанию за цветами .
Садовник : Здраствуйте, я – Садовник. Я очень люблю ухаживать за садом : копать и рыхлить землю, пропалывать сорняки, обрезать лишние ветки, поливать растения, бороться с вредителями. Садовником быть нелегко, потому что нужно много знать о растениях для того, чтобы правильно за ними ухаживать и получать хорошие урожаи. Садовник должен любить природу и быть наблюдательным, терпеливым, настойчивым и ответственным человеком.
Воспитатель : Давайте сейчас встанем и немножко отдохнем.
Пальчиковая игра «Посадим цветы »
Мы ямку раскопаем,
Семечко посадим.
Дождичек польет,
Оно подрастет.
Сначала стебелек,
А за тем цветок .
Наши красные цветки
Расправляют лепестки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышит.
Наши красные цветки
Закрывают лепестки,
Головой качают,
Тихо засыпают.
Воспитатель : Сейчас пройдите на свои места.
Возьмите по одному цветочку и назовите его . Теперь возьмите его за ниточку и подуйте. Ветерок легкий поднялся и цветы тихонько закачались . А теперь подул сильный ветер, цветы сильно качаются .
(Дети дуют на цветы , вырезанные из цветной бумаги на ниточках ).
Садовник : А теперь, я хочу загадать вам загадки про цветы . Слушайте внимательно :
Колоситься в поле рожь.
Там, во ржи, меня найдешь.
Ярко-синий и пушистый,
Только жаль, что не душистый (василек) .
Стоит в поле кудряшка-
Белая рубашка,
Сердечко золотое.
Что это такое? (ромашка)
На зеленом шнурочке
Белые звоночки (ландыши) .
Эх, звоночки, синий цвет .
С язычком, а звона нет (колокольчики) .
В ясный солнечный денек
Золотой расцвел цветок .
Золотой и молодой
За неделю стал седой.
На него подуй слегка :
Был цветок – и нет цветка (одуванчик) .
Садовник : Молодцы, ребята, все загадки угадали!
Воспитатель : Дети, а без чего не могут жить растения?
Дети : Без воды, солнца и воздуха.
Садовник : Солнце, воздух и вода необходимы для жизни и роста всем растениям.
Воспитатель : Ребята, давайте поиграем в игру «Садовник» .
Дети садятся в круг на коврике, и воспитатель предлагает им поиграть в игру «Садовник» . Начинает игру воспитатель : «Я садовником родился, не на шутку рассердился, все цветы мне надоели кроме… » Затем, дети друг за другом, включаются в игру и называют свои варианты цветов . В результате игры дети вспоминают названия знакомых им цветов .
Садовник : Ребята, мне с вами так весело было, так интересно! И сейчас я сюрприз хочу вручить. Только, вы, глаза свои закройте и посчитайте до 5! Приготовились - считаем! 1, 2, 3, 4, 5! (Садовник приносит корзинку с бумажными цветами ) . Глазки можно открывать и подарки получать (раздает цветы ) .
Вот пришла пора прощаться
Было весело у вас
До свиданья, дети!
Я приду еще не раз!
Воспитатель и дети : До свидания, Садовник!
Воспитатель : Ребята, давайте вспомним, что мы сегодня с вами делали на занятии .
Дети : Делили растения на группы : деревья, кустарники, травы и цветы ;
Вспоминали части строения цветов (корень, стебель, листья, цветок ) ;
О времени цветения цветов ;
Познакомились с профессией садовника;
Узнали об условиях роста цветов (тепло, влага, свет) .
Воспитатель : Все верно! Друзья, давайте послушаем песню «Вальс цветов » (под музыку можно предложить детям плавно подвигаться) .
