Без определений, объясняющих свойство и качество предмета, человеческая речь была бы «сухой» и неинтересной. Все, что имеет признак, в предложениях передается с помощью определений. Именно описание предметов создает наше знание о нем и отношение к нему: вкусный плод, горький опыт, красивый человек, белый и пушистый кролик и т. д. Подобные пояснения, характеризующие предметы помогают лучше их понять.
Понятие однородных членов
Для большего раскрытия содержания предложения или усиления какой-либо его части часто используют однородные члены предложений. Они отвечают на один вопрос и поясняют один и тот же член предложения или относятся к нему. Однородные члены абсолютно самостоятельные и связываются в предложении либо перечислительной интонацией, либо сочинительными союзами. Редко их могут связывать подчинительные союзы, передающие смысл уступки или причины происходящего.
Например:
Однородными одинаково могут быть все члены предложения как второстепенные, так и главные. Трудности при расстановке знаков препинания часто вызывают сомнения в их однородности. Чтобы знать, когда запятые нужны, а когда нет, следует понять, что различает однородные и неоднородные определения.
Определения неоднородные и однородные
Однородными считаются определения, относящиеся к одному члену предложения или которые характеризуют его, и отвечают на один вопрос. Между однородными определениями ставятся запятые, так как они описывают предмет с какой-либо стороны либо перечисляют его разновидности, например:
Неоднородные определения дают описание предмета с разных сторон, характеризуя по различным его качествам.
Этим и отличаются однородные и неоднородные определения. Примеры показали, что однородные разделяются по признакам и условиям, которые они характеризуют. Также им свойственна перечислительная интонация.
Неоднородные определения
По способу выражения признаков и по месту в предложении можно разделить однородные и неоднородные определения.
К неоднородным относятся:
- Определения, которые характеризуют или раскрывают свойства предмета с разных сторон. При этом могут перечисляться различные его качества – форма, цвет, ширина, высота, материал и т. д. Например: длинный черный шарф был несколько раз обернут вокруг шеи (определения указывают на длину и цвет предмета).
- Определения, состоящие из сочетания качественного и относительного прилагательных. Например: девочка сняла с руки красную шерстяную варежку и погладила котенка («красную» – качественное прилагательное, характеризующее цвет, «шерстяную» - относительное, указывающее на материал).
- Определения, представленные качественными прилагательными, входящими в разные смысловые группы. Например: его веселые зеленые глаза прищурились (два качественных прилагательных характеризуют определяемое слово с разных сторон).
Еще одним признаком, различающим однородные и неоднородные определения (примеры это наглядно демонстрируют), является отсутствие перечисляющей интонации, когда они раскрывают в предметах их различные свойства.
Основные признаки однородности
Чтобы определить, к какому виду относятся определения в предложении, следует знать, какие именно признаки предмета они могут характеризовать. В разделе «Однородные и неоднородные определения» (8 класс) даются основные признаки, указывающие на однородность:
Еще отличают однородные и неоднородные определения знаки препинания в предложении. При однородных второстепенных членах они ставятся всегда.
Знаки препинания при однородных определениях
Важно правильно определять ставить или нет знаки препинания, когда в предложении есть однородные и неоднородные определения. Урок (8 класс), посвященный этой теме, дает следующие примеры расстановки запятых:
Запятые не ставятся, если однородные и неоднородные определения разделены сочинительным союзом и. Например: красные и желтые шары (однородные определения); дом был большой и каменный (неоднородные определения).
Дополнительные признаки однородности и неоднородности
Кроме основных, есть дополнительные признаки, указывающие на то, что определения однородные. Это свойственно либо стихотворным формам, связанным требованиями рифмы, либо терминологии. В подобных речевых конструкциях определения, даже стоявшие после определяемого ими предмета, могут быть неопределяемыми. Например:
Однородные и неоднородные определения (упражнения это подтверждают) могут переходить из одного качества в другое. Например, когда одно определение стоит перед другим, составляющим с предметом единое словосочетание: длинный железнодорожный состав.
Особая разновидность определений
К особой разновидности относятся определения, которые связывают пояснительные отношения. В этом случае легко определить, где однородные и неоднородные определения. Тест для их различия заключается в подстановке союзов «а именно» и «то есть».
- Совсем другое, интересное наступило время (другое, а именно интересное).
- Пьеса получила новое, самобытное звучание (новое, то есть самобытное).
Между однородными определениями, связанными пояснительными условиями, ставится запятая.
Примечание
Как показывает правила, у них могут быть исключения или примечания, что и подтверждает изучение темы «однородные и неоднородные определения». Урок в 11 классе знакомит учащихся с примечанием на эту тему. Как однородным, так и неоднородным определениям свойственно менять смысл предложения, например:
- На улицах города появились новые, желтые такси (прежние не были желтыми).
- На улицах города появились новые желтые такси (увеличилось количество желтых такси).
В первом примере акцент на то, что такси в городе стали желтыми. Во втором, что среди желтых такси появились новые машины.
Двоякая пунктуация
В зависимости от того, какую интонацию применяет говорящий, в некоторых словосочетаниях определение, следующее за первым, может стать не однородным, а пояснительным. Например:
- К результату привели новые проверенные методы (до этого этих методов не было).
- К результату привели новые, проверенные методы (предыдущие методы не были проверенными).
Во втором примере можно подставить союзы «то есть» и «а именно», поэтому ставится запятая и меняется интонация.
Однородные и неоднородные определения
Согласованные определения, относящиеся к одному определяемому слову, могут быть как однородными, так и неоднородными.
Однородные определениясвязаны каждое непосредственно с определяемым словом и находятся в одинаковых отношениях к нему. Между собой однородные определения связаны сочинительными союзами и перечислительной интонацией или только интонацией перечисления и соединительными паузами.
Однородные определения употребляются в двух случаях:
а) для обозначения отличительных признаков разных предметов (перечисляются разновидности предметов одного и того же рода, например: Красные, зеленые, лиловые, желтые, синие полотнища света падают на прохожих, скользят по фасадам (Кат.));
б) для обозначения различных, логически одноплановых, признаков одного и того же предмета (перечисляются признаки предмета, причем чаще всего предмет характеризуется с одной стороны, например: Любил Чапаев сильное, решительное, твердое слово (Фурм.)).
Однородные определения могут характеризовать предмет также с разных сторон, но при этом контекст создает условия для сближения выражаемых ими признаков (объединяющим признаком может служить отдаленное общее понятие, сходство производимого признаками впечатления, внешний вид и т.д.), например: Наполеон сделал вопросительный жест своею маленькою, белою и пухлою рукой (Л. Т.).
В ряду однородных определений каждое последующее может усиливать выражаемый ими признак, в результате чего создается смысловая градация, например: Осенью ковыльные степи совершенно изменяются и получают свой особенный, самобытный, ни с чем не сходный вид (Акс.).
Между однородными определениями, поскольку они образуют сочинительный ряд и находятся в логически и семантически одинаковом отношении к определяемому слову, обычно можно вставить сочинительный союз: веселая и открытая улыбка, открытая и обаятельная улыбка и т.д. (Неоднородные определения этого не допускают: нельзя сказать: поднимался по скрипучей и деревянной лестнице, надела новое и красное платье .)
Обычно выступают в роли однородных определений прилагательное и следующий за ним причастный оборот (либо просто причастие), например: Было как-то по-хорошему грустно в этом маленьком, уже тронутом поздней осенью саду (Горб.); чистая, выглаженная рубашка; серый, унылый день .
Определения являются неоднородными , если предшествующее определение относится не непосредственно к определяемому существительному, а к сочетанию последующего определения и определяемого существительного , например: Солнце скрылось за передовым низким разорванным облаком (Л. Т.).
Неоднородные определения характеризуют предмет с разных сторон, в разных отношениях, например: большой кожаный портфель (размер и материал), продолговатое бледное лицо (форма и цвет), красивые московские бульвары (качество и местонахождение) и т.д. Но, при возможности подвести такие признаки под общее родовое понятие определения могут стать однородными, например: По мшистым, топким берегам чернели избы здесь и там (П.) (объединяющий признак - болотистый).
Неоднородными являются определения, выраженные качественными и относительными прилагательными, поскольку они не находятся в одинаковом отношении к существительному: относительное прилагательное распространяет существительное, а качественное присоединяется к словосочетанию (относительное прилагательное + существительное) как к цельному наименованию: солнечный осенний день .
Также не являются однородными определения, выраженные:
1) местоимением и прилагательным: твоя новая шляпа, эта деревянная шкатулка ;
2) порядковым числительным и прилагательным: второй каменный дом ;
3) причастием и прилагательным (именно в таком порядке): чисто вымытый деревянный пол, загоревшее веселое лицо .
Не являются однородными и уточняющие определения (второе определение, часто несогласованное, уточняет первое, ограничивает выражаемый им признак), например: Только узкая, саженей в триста, полоса плодородной земли составляет владение казаков (Л. Т.)
Однородные определения?
Lady nee
Наибольшие затруднения в установлении однородности или неоднородности членов предложения связаны с однородными определениями, которые следует отличать от неоднородных (а это не всегда легко) .
Прежде всего, однородные и неоднородные определения по-разному относятся к определяемому существительному.
Каждое из однородных определений поясняет непосредственно определяемое существительное: Интересный, захватывающий фильм.
В случае с неоднородными определениями только ближайшее к существительному определение непосредственно связано с ним и образует вместе с существительным единое сложное наименование. А более отдалённое от существительного определение характеризует всё это сложное наименование в целом: Хороший майский день, то есть определение хороший относится не к слову день, а к словосочетанию майский день.
Отношения неоднородности чаще всего наблюдаются между качественными и относительным прилагательными-определениями (большая стеклянная ваза, новая кожаная сумка) , при этом относительное прилагательное стоит непосредственно перед существительным и входит в состав сложного наименования, а качественное характеризует всё это сложное наименование в целом.
Неоднородными обычно бывают определения, если: 1) они выражены местоимением и прилагательным: твой синий костюм; наш новый друг; каждая интересная книга; 2) числительным и прилагательным: первый зимний день; двумя старыми липами; 3) причастием и прилагательным: осыпавшиеся осенние листья; потухшие серые глаза; 4) качественным прилагательным и относительным: большой каменный дом; яркая утренняя заря; сильный мужской голос. Такие определения обозначают разные признаки предмета: принадлежность и цвет, размер и материал, форму и цвет, качество и местонахождение и т. д.
Сочетания с однородными определениями в смысловом плане разнообразны. В целом их можно разделить на две группы: 1) определения, называющие признаки разных предметов; 2) определения, называющие признаки одного и того же предмета. (Неоднородные определения всегда характеризуют один предмет, но с разных сторон: Были в конторе старые висячие стенные часы (Л. Толстой).)
1) С помощью определений обозначаются разновидности предметов, различающихся в каком-либо одном отношении: по цвету, назначению, материалу, географическому положению и т. д.
Например: На огромном расстоянии разлёгся город и тихо пламенел и сверкал синими, белыми, жёлтыми огнями (В. Короленко) .
Однородность определений в таких группах строго обязательна и легко распознаётся. (Именно такие определения либо включают, либо допускают включение союза ц.)
2) Гораздо чаще встречаются такие однородные определения, которые характеризуют один и тот же предмет или единую группу предметов. Это могут быть:
А) определения-синонимы (однородность которых обязательна, так как они выражают один признак, т. е. характеризуют предмет с одной стороны) : резкий, пронизывающий ветер; густой, плотный туман;
Б) определения, которые обозначают признаки разные, но часто и естественно сопровождающие друг друга (между такими определениями можно вставить причинный союз так как, потому что) : темные, низкие облака; ночной, пустынный город;
3) обязательно однородны определения, из которых первое одиночное, а второе - причастный оборот (одиночное определение предшествует распространённому) : шли по тихой, озарённой звёздами тайге (но: шли по озарённой звёздами тихой тайге).
Подскажите что такое неоднородные определения?
Кошечка
Неоднородные определения характеризуют предмет с разных сторон, обозначают разные признаки предмета, например его величину, форму, цвет, материал, местоположение и т. п. Например: 1) На краю порубки валялась...большая железная (размер и материал) печка, свидетельствующая о том, что лес рубили зимой (В. Солоухин) . 2) Бестужев снял с её руки зелёную вязаную (цвет и материал) перчатку и поцеловал холодные пальцы (К. Паустовский) . 3) Толстая черновая (размер и предназначение) тетрадь, в которую я записывал планы и черновые наброски, была уложена на дно чемодана (В. Каверин) . 4) Около полудня обыкновенно появляется множество круглых высоких (форма и местоположение) облаков.. . (И. Тургенев) .
Как правило, неоднородными являются определения, выраженные сочетанием качественного и относительного прилагательного
Mire kim
Обозначьте определяемые слова, подчеркните однородные и неоднородные определения. На дымковскую глиняную расписную игрушку долгое время не обращали внимания. Интерес, а затем и настоящее мировое признание к ней пришли в наши дни. Ведь именно сегодня остро ощущается дефицит добра.
На дымковскую глиняную расписную игрушку долгое время не обращали внимания. Интерес, а затем и настоящее мировое признание к ней пришли в наши дни. Ведь именно сегодня остро ощущается дефицит добра.
Дымковка -это детский радостный оптимистический взгляд на мир. Здесь и заботливые серьезные няньки с детьми; грациозные игривые водоносики; забавные разноцветные бараны с золотыми рогами; безобидные дворяне - надменные и смешные. Это и счастливые молодые люди, катающиеся на лодке; веселые подвижные скоморохи на конях; застенчивые юные барышни с зонтиками. А как забавен в своей надменной величественной позе всадник на пятнистом коне!
Знаменитой дымковской игрушке чужды полутона и незаметные переходы. Это броские горящие цветными пятнами оптимистические игрушки.
Разрабатывая новый урок, мы задаем вопросы: что будем изучать, зачем и как? Определяя цель, мы ориентируемся на уровень класса: лицейский – нелицейский, а также на профиль – гуманитарный или негуманитарный. После этого можно сделать выбор, каким материалом пользоваться – заранее подготовленным или привлекаемым по ходу урока. Не забывая “дальнюю” цель – становление языковой личности учащегося, в гуманитарном классе ставим задачи перед каждым учеником – определить собственную позицию: говорящий – пишущий, слушающий – читающий. В обоих случаях исследуются примеры, в которых при определенных условиях существует (или отсутствует) языковое явление, например, когда согласованные определения будут или не будут однородными. При этом пунктуационное правило перестает быть организующим центром, оно усваивается как следствие, вытекающее из анализа словосочетаний или предложений. Ученик приходит к выводу: существуют разные варианты постановки знаков препинания.
В негуманитарном, нелицейском классе цель может быть сформулирована по-другому: необходимо грамотно и осознанно использовать в речи конструкции с однородными/неоднородными определениями. Отсюда задачи: выяснить, когда между согласованными определениями ставится/не ставится запятая, научиться правильно читать и писать предложения с однородными/неоднородными определениями, уметь грамотно их составлять.
Самостоятельное исследование по теме “Однородные и неоднородные определения” способствует более прочному усвоению, лучше сохраняется долговременной памятью. Его мы предлагаем в гуманитарном классе в форме лабораторной работы.
Предварительное домашнее задание на повторение пройденного – ответить на вопросы, подобрать примеры:
– Какие второстепенные члены предложения вы знаете?
– Какой член предложения называется определением?
– Какие прилагательные относятся к качественным, относительным?
– Каковы признаки подчинительной связи “согласование”?
– Слова каких частей речи согласуются с существительным?
– Какие сочинительные союзы являются соединительными?
– Какие вы знаете разделительные и противительные союзы?
(Вопросы можно дать по вариантам, раздать по группам.)
ХОД ПЕРВОГО УРОКА
I. Подготовительный этап
1. Проверка домашнего задания.
2. Работа с понятиями однородный/неоднородный.
1) Даны два ряда синонимов. Решите, с какими синонимами сочетается слово определение в качестве лингвистического термина.
а) Разнородный, смешанный, разноликий, разнотипный, разношерстный, неоднородный, гетерогенный.
б) Похожий, одинаковый, близкий, подобный, вылитый, аналогичный, гомогенный, неоднородный.
2) Подумайте, что означают словосочетания: однородные определения, неоднородные определения.
II. Основной этап
1. Актуализация внимания. Мотивация.
Ученик, рассказывая историю появления в доме сорочонка, написал: “Я шел по осеннему и сырому парку, как вдруг не то под желтой, не то под высокой лиственницей увидел что-то непонятое. Потом из куста выскакнул кто-то маленький и черный, и с белой грудкой”.
Описывая характер птенца, ученик составил следующие словосочетания: самостоятельный и независимый, драчливый и своевольный; или аккуратный, или капризный.
Какие речевые и грамматические ошибки вы бы отметили?
2. Форма урока.
3. Тема занятия.
5. Задача.
6. Работа с раздаточным материалом.
Задание. Внимательно прочитайте примеры из книги А.М. Зимина “Незнакомый знакомый лес” и заполните таблицы.
Однородные определения
| Признаки и условия однородности | Примеры |
| 1. Перечисляют признаки разных предметов | |
| 2. Характеризуют предмет с какой-либо одной стороны, обозначают состояние | |
| 3. Последующее определение поясняет, уточняет предыдущее | |
| 4. Между определениями можно вставить союз и | |
| 5. Стоят после определяемого слова | |
| 6. Выражены прилагательным и причастным оборотом | |
| 7. Выражены качественными прилагательными |
Рядом с баней растет высокая, толстая черемуха.
На березу прилетел зяблик и запел короткие,
веселые песни. Нигде я еще не видел столько белых
и желтых лилий. Елки дышали в лицо 
теплым и густым
ароматом хвои. По течению плывут крупные и мелкие
пузыри. Сыроежка стоит на дороге открыто –
мокрая, розовая, радостная. Березы оделись в
золото, осины и клены – в желтые, оранжевые и
пурпурные платья. На сером, не обсохшем от вешней
воды берегу раскрыл ярко-желтые бутоны кустик
калужницы. Рядом в траве я нашел два молодых,
подрумянившихся на солнце белых гриба. Когда
весной улетят зимние птицы, с юга ласточки в
гости пожалуют: и деревенские, и городские.
Казалось, воробьи собрались сюда не обедать, а
затеяли с хлебной коркой очень интересную, но
непонятную для меня игру. Дождинки падают все
чаще и чаще, и вот уже идет тихий, теплый,
неторопливый дождик, от которого не хочется
прятаться ни под елкой, ни под клеенкой. Под елкой
росли долговязые, подрумяненные, как булочки,
белые грибы-еловички, около сосен стояли круглые,
красновато-коричневые боровики-бочонки.
Пузан-боровик весь на виду, солидный и гордый.
Неоднородные определения
Небольшое круглое лесное озеро. Я нашел удобный плоский камень в воде. На осинке появились молодые розовые листья. Подальше от воды стояли тихие неподвижные сосны. Запели в светлом березовом лесу зяблик и пеночка-весничка. Я шел по черному горелому берегу речки. Дрова искать в темноте было трудно, и я поддерживал огонь сухой прошлогодней травой. Утенок подплывает к коряге-тюленю, что-то собирает с его мокрой гладкой спины и о чем-то с ним разговаривает. В неясных серых кустах без устали скрипит коростель. Иду по заросшей узкой дороге. Все чаще дорогу перегораживают упавшие сухие суковатые деревья. Раздвигаю траву и вылавливаю из нее крупные спелые ягоды. Здесь вокруг меня кипит удивительная суматошная жизнь. По сырому мшистому ельнику росли только красные болотные сыроежки. Прошумела над лесом грозовая туча и оставила на дороге чистые теплые лужи.
7. Составление схем.
Однородные определения – ,
неоднородные определения –
III. Заключительный этап
1. Оценка своего состояния и своей работы.
2. Замечания и предложения по уроку.
IV. Домашнее задание (по выбору учащихся)
1) Подобрать 8–10 предложений с однородными – неоднородными определениями;
2) подобрать текст, содержащий предложения с однородными – неоднородными определениями;
3) придумать 8–10 предложений с однородными – неоднородными определениями;
4) составить текст, содержащий предложения с однородными – неоднородными определениями.
Материал для второго урока
1. Будьте внимательны! Определите, во всех ли предложениях согласованные прилагательные являются определениями. (Не во всех. В примерах 1, 3, 5 прилагательные являются частью составного именного сказуемого.)
1) Высохший мох похрустывал под ногами, а морошка была на удивление сочной и крупной.
2) В луче света мельтешит серебряный ночной мотылек.
3) Речка здесь узкая, берега высокие и крутые.
4) Я пришел собирать морошку в жаркий безветренный день.
5) Толстая подстилка из опавшей листвы была сухой и мягкой.
2. Объяснительный диктант.
1) К нашей стоянке на берегу озера, гудя басом, прилетела шмелиная матка в черной пушистой шубке с желтым поясом.
2)
Казалось, что осень развесила на осине
разноцветные праздничные фонарики.
3) Вода в реке уже остыла от длинных холодных ночей и за день не успевает согреться.
4) В кустах послышались сильные, резкие, тревожные крики дрозда.
5) Я втиснул в рюкзак свою большую грибную корзину, и вместе с сыном мы подались на наши заветные места к Родниковому озеру.
6) Болотная трава пушица подобралась к самому озеру, ее головки в белых пуховых шапочках склонились к воде и стали к чему-то прислушиваться. (А.Зимин)
3. Спишите, озаглавив, текст, объясните постановку знаков препинания. Сверьтесь с авторской пунктуацией.
Небо чистое синее солнце хотя и не очень теплое но яркое праздничное. В небе серебрятся осенние паутины. Вдоль дороги разноцветье осин. Когда налетает ветер осины бросают в меня ворохи красных желтых и оранжевых листьев. Я ловлю листья на лету снова подбрасываю их кверху радуясь вместе с осинами погожему осеннему дню.
И вдруг в заветрии, в тени густых елок, заметил притихшую молодую осинку с черными листьями. Какое же у нее горе? Подошел к ней постоял рядом но помочь ей не мог даже расспросить не сумел.
ОСИНКА В ТРАУРЕ
Небо чистое, синее, солнце хотя и не очень теплое, но яркое, праздничное. В небе серебрятся осенние паутины. Вдоль дороги разноцветье осин. Когда налетает ветер, осины бросают в меня ворохи красных, желтых и оранжевых листьев. Я ловлю листья на лету, снова подбрасываю их кверху, радуясь вместе с осинами погожему осеннему дню.
И вдруг в заветрии, в тени густых елок, заметил притихшую молодую осинку с черными листьями. Какое же у нее горе? Подошел к ней, постоял рядом, но помочь ей не мог, даже расспросить не сумел. (А.Зимин)
4. Спишите текст, вставьте на месте пропусков однородные или неоднородные определения. Подчеркните волнистой линией однородные определения.
УЛЕТАЮТ ГУСИ
Идет дождь. С ветром. То моросящий, то _______, _______, _______. В мокром _______ небе кричат улетающие на юг гуси, кричат ночью и днем, иногда так высоко, что их в дожде и не видно, а то совсем низко, над самым лесом. И тогда кажется, что их вместе с облаками несет к югу порывистый _______ ветер. Кланяются вслед осины и березы, машут ветками. С веток срываются красные и _______ листья и летят за гусями. Вместе с листьями летит стайка зябликов. Начинаешь путать, где зяблики и где листья. Но вот зяблики улетели, а листья, обессилев, падают на _______ _______ от тяжелых дождей траву, на грязную и _______ дорогу, на рябые _______ лужи. За березняком снова слышатся крики гусей. Ветер уносит к югу еще одну гусиную стаю. (А.Зимин)
5. Тест. Укажите номера предложений с однородными определениями.
1) Из-за поворота вышла большая и лохматая, какого-то неопределенного цвета собака.
2) Гуси заметили щенка и, недовольно гогоча, собрались теснее, распекая его на разные лады. Особенно старался большой белый гусак, вожак стаи.
3) Получив порцию молока, лосенок ложился тут же под молодой раскидистой березкой и отдыхал до обеда.
4. Приближалась зима. Лисанькина шуба стала пушистой и густой.
5) К осени лисанька превратилась во взрослую красивую лису и стала доставлять нам хлопоты.
6) Кошка скосила глаза и увидела, как мышонок, маленький, серый, с длинным, волочащимся по полу хвостом, забегал неподалеку, настороженно поглядывая в ее сторону.
7) Куры, словно дохлые, лежали в пыли на боку, воробьи сидели на заборе, поблизости от старого тазика, из которого, не торопясь, став на его край лапами, лакала белая с желтыми пятнами кошка.
8) Не
успела Найда добежать и до первых кустов, как в
нос шибануло лисьим запахом – сильным,
нестерпимым.
9) Лиса вильнула к оврагу, скатилась вниз по склону и сразу же наверх, перескочила через замерзший ручей, продралась сквозь густые и колючие кусты, оставляя на них клочья рыжей шерсти, и стала забирать вправо.
10) Весна выдалась ранняя и на редкость скорая. (В.Свинцов)
Ответ. 1, 4, 6, 8, 9, 10.
При изучении новой темы в нелицейских классах, как показывает многолетняя практика, лучше всего идти от опыта детей: усвоение материала всегда выше, если сначала разбираются примеры словосочетаний, предложений, текстов, придуманных учениками, и только потом – из учебника. По этой причине работа по теме “Однородные и неоднородные определения” может быть построена следующим образом:
1. Загадка.
Об этой птице в пословице говорится, что она да воробей – морские захребетники. Может быть одновременно полудомашней и дикой. (Голубь.)
2. Беседа.
– Как вы думаете, верно ли составлено словосочетание голубь смелый и полудомашний ?
(Нет, допущена речевая ошибка, так как назван признак, определяющий характер голубя, и указан признак, определяющий среду обитания.)
– Можно ли сказать голуби почтовые и декоративные ?
(Можно, потому что указаны признаки, обозначающие предназначение голубей.)
– Грамотно ли составлено словосочетание оперенье белое, голубое и коричнево-бурое ?
(Да, прилагательные обозначают цвет.)
– Есть ли речевая ошибка в предложении Питаются голуби семенами бобовых и злаковых ?
– Здесь: поперечная белая полоска на пояснице ? Или: широкая темная полоса на конце хвоста ?
(Словосочетания составлены без ошибок.)
– Определения в словосочетаниях
согласованные, но однородные ли?
(Неоднородные.)
– Приведите пример, где определения, на ваш взгляд, являются однородными.
3. Сообщение темы урока.
4. Предложение – в конце занятия самостоятельно сформулировать цель урока.
5. Движение темы. Работа с материалом.
Задание 1.
Рассмотрите рисунок. Прочитайте
предложения.
В каком предложении определения выражены качественными прилагательными? Какими по разряду являются прилагательные в первом предложении? Чем выражены определения в третьем предложении? Где определения однородные, неоднородные? Обратите внимание на постановку знаков препинания. В каком случае между определениями нельзя вставить союз и? Попытайтесь сформулировать пунктуационное правило.
Задание 2. Рассмотрите рисунок.
Составьте словосочетания: качественное прилагательное + качественное прилагательное + существительное, а также качественное прилагательное + относительное прилагательное + существительное (порядок слов можно менять). Составляя словосочетания первого вида, опишите клюв, крылья, лапки, хвост голубей. Составляя словосочетания второго вида, учтите размер, возраст, оперение, выносливость, предназначение, среду обитания птиц.
Задание 3. Опишите характер каждой птицы, используя подходящие определения.
Независимый, неприхотливый, осторожный, сдержанный, скрытный, смелый, неуживчивый, гордый, кроткий, важный, спокойный, драчливый.
Задание 4. Прочитайте текст. Кратко перескажите. Найдите неоднородные определения и объясните постановку знаков препинания.
Голубь – символ чистоты, кроткого нрава, также нежности и любви. В ряде традиций голубь выступает как небесный вестник и как символ души умершего. Так, по поверью славян, душа умершего превращается в голубя. Кроме того, он является жертвенным животным.
Белый почтовый голубь, извещавший греческие полисы о победе Олимпийских игр, стал прообразом голубя мира с оливковой ветвью в клюве, так как во время игр в Греции объявлялся мир. Античную символику воскресил художник Пикассо, нарисовав для Всемирного конгресса мира белого махрового почтового голубя. (По В.В. Адамчику)
Задание 5. Найдите в тексте и выпишите однородные и неоднородные определения в составе словосочетаний. Объясните постановку знаков препинания.
Канюк – крупная хищная птица, заметно крупнее вороны, с заостренным крючковатым клювом. Окраска у него простая: от серовато-охристой до темно-бурой, низ более светлый, с продольными пестринами. Короткий закругленный хвост в поперечных полосах. У летящей птицы снизу широких крыльев видна светлая полоса. (В.Д. Ильичев)
Задание 6. Спишите текст, расставьте знаки препинания. Подчеркните волнистой линией однородные определения и прямой чертой – неоднородные.
У камышевки тонкий заостренный клюв коричневатое сверху и серовато-охристое снизу оперение. Стройная подвижная, она быстро и маневренно перемещается в кронах и кустарнике ведет скрытный образ жизни хотя и не боится человека. Активна в светлое и ночное время. (По В.Д. Ильичеву)
6. Формулирование цели занятия.
7. Обобщение.
– Однородные определения характеризуют предмет с одной стороны или с разных сторон? (С одной стороны.) При этом прилагательные чаще всего относятся к какому разряду? (Это качественные прилагательные.)
– Когда однородные определения перечисляют признаки разных предметов? Приведите пример.
– Верно ли, что неоднородные определения характеризуют предмет с разных сторон? (Верно.)
– При каком условии между согласованными определениями ставится запятая? (Если они однородные.)
8. Итог урока.
9. Домашнее задание.
Прочитайте и перескажите по учебнику параграф, выберите и письменно выполните одно упражнение.
Дополнительный материал для контроля и коррекции: работа с текстами В.Ильичева (6-й вариант адаптирован).
1) Прочитайте текст.
2) Определите тип и стиль речи.
3) Найдите и выпишите однородные и неоднородные определения, укажите их признаки. Объясните знаки препинания.
Вариант 1
Белый
аист – крупная, статная птица с черными на концах
крыльями, удлиненным красным клювом и красными
ногами.
Аист много ходит по земле, хорошо летает, прерывая полет парением. Не имея голоса, он характерно трещит клювом.
Обитает эта птица в степной и лесостепной зоне западной части России. Охотно селится в населенных пунктах, на полях и в болотистых лугах. Зимует в Африке. Гнезда белый аист устраивает на столбах, крышах домов или больших деревьях.
Его пища – лягушки, мыши, насекомые.
Вариант 2
Кто же не видел эту умную и осторожную птицу! Черноголовая, с заостренным черным клювом, черными сильными ногами и закругленным хвостом. Снизу она серая, такого же цвета шея и спина.
Удивительно, но серая ворона относится к певчим птицам, хотя назвать пением ее неблагозвучное пронзительное карканье, щелканье и треск трудно. Она хорошо летает, быстро ходит по земле, ловко лазает по ветвям. Много времени проводит в кронах деревьев и на зданиях. Ведет оседлый образ жизни, предпринимает кочевки в осенне-зимний период.
Вариант 3
Конек
лесной – изящная птичка, мельче и стройнее
воробья, с тонким прямым и заостренным клювом,
длинными ногами, слабо вырезанным хвостом. Летом
ее спинка покрыта глинисто-сероватыми пятнами и
пестринами. Брюшная сторона охристо-желтоватая,
с широкими пестринами на зобе и груди. Ноги
розовые, задний палец с удлиненным и изогнутым
когтем. Крайние перья хвоста белые.
Вариант 4
Несмотря на такое непочтительное название, пустельга – хищник, хотя и мелкий, размером с голубя. Это птица с длинным ступенчатым хвостом, широкими закругленными крыльями, заостренным крючковатым клювом. У самцов голова, хвост и надхвостье сизые, крылья и спина в черных пятнах, хвост серый, с черной и белой каймой на вершине, нижняя сторона охристая, с бурыми продольными пятнами. У самки верх бурый, с поперечным рисунком на спине, плечах и хвосте, голова с продольными полосами.
Вариант 5
Трудно представить себе человека, который не знает синицу! Вот она: чуть меньше воробья, с прямым заостренным клювом, недлинными цепкими ножками. Верх головы у синицы блестящий, черный, затылок и щеки белые, спина зеленоватая, желтый низ с черной продольной полосой, широкой у самцов и узкой у самок. На серо-голубом крыле светлая поперечная полоса, крайние перья хвоста белые. Эта подвижная, ловкая птица, активная днем, много времени проводит в кронах деревьев, в кустарниках, на земле. Человека не боится, особенно детей.
Вариант 6
Зимнюю природу украшают наши любимцы – красавцы снегири. Обыкновенный снегирь крупнее воробья. У него толстый, короткий, сильно вздутый черный клюв. Оперенье мягкое, длинное, густое. Хвост черный, прямообрезанный. Сильные и цепкие ноги удерживают птицу на ветке дерева вниз головой, когда она тянется за ягодами и семенами. У самцов низ ярко-красный, у самок – беловато-серый, у обоих темя, лоб, щеки, крылья и хвост блестяще-черные. Спина серая, низ брюшка, надхвостье и подхвостье белые.
Т.В. СЕНЮШКИНА,
лицей “Сигма”,
г. Барнаул
