Интеграция образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Труд», «Безопасность», «Здоровье», «Художественное творчество».
Цели:
Учебные
- Расширять представления детей о труде людей разных профессий;
- Учить детей отсчитывать заданное количество предметов и сравнивать совокупности этих предметов;
- Продолжать учить выполнять количественный счет в пределах 5, отвечать на вопрос: «сколько?»; соотносить количество предметов с количеством кружков.
- Закрепить знания о лесных зверях;
- Упражнять детей в умении заканчивать предложения, используя слова и словосочетания, соотносимые с определенной профессией человека;
- Использовать активный словарь: продавец, водитель, повар; пассивный словарь: лесник, кондитер;
- Закрепить умение лепить на листке бумаги (пластилинография).
Развивающие
Развивать память, речь, логическое мышление, умение считать и отвечать на вопросы воспитателя.
Воспитательные
Воспитывать усидчивость, умение работать в коллективе. Воспитывать уважение к труду людей, их деятельности и ее результатам.
Оборудование : На каждую профессию особая картина; также на каждую профессию одежда; иллюстрации с изображением лесных зверей, игрушки для магазина. Раздаточный материал : счетный материал, пластилин
Предварительная работа :
1. Беседа: «Какие бывают профессии» рассматривание иллюстраций по теме «Продавец», «Повар», «Водитель».
2. Беседа о труде взрослых.
3. Чтение худ. произведения Некрасова «Незнайка» и просмотр мультфильма.
4. Рассматривание иллюстраций о труде взрослых.
5. Наблюдение за трудом шофера, повара, продавца.
6. Разучивание стихов о профессиях людей.
7. Отгадывание загадок про профессии.
8. Знакомство с дикими животными.
Ход занятия:
Входит Незнайка.
Воспитатель: ребята, посмотрите, кто к нам пришел в гости.
Дети: Незнайка.
Воспитатель: Послушайте, что у него случилось:
Незнайка: Художник из меня не получился, для музыканта слуха не хватает, до поэта не дотянул, с рифмой туговато… Что же мне делать? Время идет – года бегут, а я не знаю, чем же мне заниматься?
Воспитатель: Не расстраивайся, Незнайка. Ведь в жизни так много разных профессий, нужно только очень захотеть и постараться, и тогда у тебя все получится. Ребята, Незнайка не знает, кем ему стать. Давайте поможем ему, познакомим с разными профессиями, может он и определится с выбором. Отправимся в путешествие.
Воспитатель: Начнем свое знакомство с сотрудников магазина. Кто работает в магазине?
Дети: продавцы
Воспитатель: Когда мы приходим в магазин, что нужно сделать в первую очередь?
Дети: поздороваться.
Воспитатель: Ну, что вот у меня сумочка, кошелек можно идти в магазин. Ребята, назовите предметы, которые стоят на прилавке
Дети: самолет, машина, пирамидка, матрешка, мяч, кирпичик, трактор, волк, юла.
Воспитатель: что делают с этими предметами?
Дети: играют
Воспитатель: Как можно назвать эти предметы одним словом?
Дети: игрушки
Воспитатель: Значит, мы с вами находимся в каком магазине?
Дети: в магазине игрушек
Воспитатель: Сосчитайте, сколько всего игрушек на прилавке.
Дети: всего 5 игрушек
Воспитатель: Егор, какую игрушку ты хочешь купить?
Егор: машинку.
Воспитатель: Сколько нужно заплатить рублей за машинку?
Егор: 3 рубля
Воспитатель: Почему?
Егор: потому что на карточке 3 кружочка (перед каждой игрушкой лежит карточка, обозначающая стоимость игрушки). Ребенок отсчитывает 3 кружочка (выполняющие функцию денег).
В ролях покупателей выступают несколько детей.
Незнайка. - Продавцом быть хорошо, а поваром лучше.
Я бы в повара пошел, пусть меня научат.
Воспитатель: Ребята, что делают повара?
Дети: готовят еду
Незнайка: А в моем Цветочном городе тоже есть повар, зовут его Пончик. Он очень любит сладости. Давайте вместе с ним испечем большой торт?
Воспитатель: Как мы назовем повара, который любит готовить сладости? Это кондитер и я приглашаю вас пройти за стол. Перед тем как начать готовить нужно размять пальчики
Пальчиковая гимнастика
Много есть профессий знатных, (соединять пальцы правой руки с большим)
И полезных, и приятных. (соединять пальцы левой руки с большим)
Повар, врач, маляр, учитель (последовательно соединять пальцы обеих рук с большим)
Продавец, шахтер, строитель. Сразу всех не называю, (сжимать – разжимать кулаки)
Вам продолжить предлагаю. (вытянуть руки вперед ладонями вверх)
Сжали пальцы, отпустили, (сжимать – разжимать пальцы одновременно на двух руках)
А потом соединили (соединить все пальцы обеих рук)
Домик с крышей получили. (пальцы обеих рук под углом друг к другу, широко расставлены, соприкасаются только кончики одноименных пальцев)
И опять все повторили. (ладони в стороны)
Повар для нас приготовит котлеты, (имитировать руками приготовление пирожков)
Торт испечет и мясные рулеты. (сделать круг руками; соединить одноименные пальцы; развести руки в стороны)
Словно волшебник на кухне творит, (соединить все пальцы обеих рук с большим)
Будет отличный у всех аппетит. (сжать кулачки, поднять большие пальцы вверх)
Воспитатель: Для того, чтобы начать готовить надо сначала размять тесто, что бы оно было мягким
Продуктивная деятельность: пластилинография
Воспитатель: Теперь сделаем свечи и торт готов.
Незнайка: поваром быть хорошо, а шофером лучше.
Я бы в водители пошел, пусть меня научат.
Воспитатель: Ребята, что делает водитель?
Дети: водит машину, автобус
Незнайка: В моем Цветочном городе есть водители – Шпунтик и Винтик. Я предлагаю вам быть сейчас шоферами.
Физминутка: подвижная игра «Шоферы»
Цель: учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их действовать по сигналу воспитателя; закреплять основные цвета.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, куда мы с вами приехали.
Дети: В лес.
Воспитатель: А кто живет в лесу?
Дети: дикие звери
Воспитатель: Но в нашем лесу все звери спрятались, давайте их найдем? Вы отгадаете все загадки, и звери появятся.
Загадки :
Любит кушать он малину
И в берлоге спать всю зиму.
Страшно может он реветь,
А зовут его... (медведь)
Догадайтесь, кто же это?
В шубку рыжую одета.
И не рыба, и не птица.
Это - хитрая... (лисица)
Он в лесу дремучем рос,
Серой шерстью весь оброс.
В зайцах вкусных знает толк
Злой голодный серый... (волк)
У него иголочки,
Как в лесу на елочке.
Зверя лучше не тревожь!
Он колючий. Это... (еж)
Лапки у него и уши
Словно сделаны из плюша.
Знает девочка и мальчик -
Любит есть морковку... (зайчик)
Незнайка: Какие ребята молодцы! Всех животных знаете.
Воспитатель: А кто заботится о всех этих зверей?
Дети: Лесник
Воспитатель: Что делает лесник
Дети: Следит за порядком в лесу, заботится о зверей.
Незнайка хвалит, благодарит детей и прощается с ними.
Воспитатель:
Профессий много на земле
И каждая важна.
Решай, мой друг, кем быть тебе,
Ведь жизнь у нас одна!
Конспект итоговой НОД в средней группе по развитию речи «Все работы хороши, все профессии важны.»
Цель :
Закрепить знания детей о профессиях. Создание книги о профессиях родителей.
Задачи :
Развивать связную речь, наблюдательность, сообразительность
Расширить познавательный интерес к профессиям.
Формировать уважение к труду взрослых разных профессий.
Ход НОД.
Дети заходят в группу и встают в круг.
Ребята, проходите на коврик, посмотрите, кто-то сидит на стульчике. Это Маша.
Что случилось, Маша?
Маша:
Здравствуйте ребята! Я не знаю, какую выбрать себе профессию. Узнала, что вы разговариваете о профессиях и решила обратиться к вам за помощью. Вот сижу и жду вас.
Воспитатель; -ребята, давайте поможем Маше. - Что такое профессия? (это то, кем работает человек) Правильно, люди трудятся. В дождь и в холод они ходят на работу. Какие профессии людей вы знаете? (дети называют) я вам сейчас предлагаю поиграть.
Речевая игра «Назови слова – действия» (с мячом)
Называю профессию, а дети говорят слова – действия, которые выполняют люди этой профессии. Врач – слушает, выписывает рецепт, смотрит горло, измеряет температуру, назначает лекарства. Продавец – взвешивает, показывает, отрезает, заворачивает, считает.
Повар – режет, чистит, варит, жарит, печет, пробует, солит.
Парикмахер – причесывает, стрижет, моет волосы, делает прически, бреет бороду и усы.
Молодцы, справились с игрой, давайте продолжим дальше.
«Кому нужны эти предметы» (напечатанные картинки)
Весы, товар, прилавок (для продавца).
Ножницы, ткань, швейная машинка (для портнихи).
Половник, кастрюля, продукты (для повара).
Шины, автобус, руль (для шофера).
Шприц, вата, бинт (для врача).
Кирпичи, цемент, мастерок (для строителя).
Краска, кисть, ведро (для маляра)
Воспитатель: Маша, ты видишь как много профессий знают наши ребята?
Маша: -Да. Ребята, а это все профессии?
Воспитатель: НЕТ конечно, Маша, ты посиди, послушай и наши ребята тебе расскажут, какие еще бывают профессии.
«Для чего нужны предметы?»
Дети встают в круг, бросаю мяч и называю предмет. Ребенок, у которого мяч, должен быстро сказать, что делают с этим предметом.
Ножом –режут
Метлой –метут
Пилой – пилят
Топором –рубят
Поварешкой – наливают
Лопатой - копают
Иглой – шьют
Ножницами – стригут
Градусником – измеряют температуру
Расческой – причесывают
Кистью – рисуют
В кастрюле – варят
В сковородке – жарят
На весах – взвешиваются
Воспитатель: у меня есть еще одна интересная игра для вас.
«Найди ошибку»
Врач варит суп.
Повар водит машину.
Учитель подстригает волосы.
Портниха лечит людей.
Полицейский взвешивает продукты.
Парикмахер лечит людей
Маша , вот сколько еще существует профессии. Послушай рассказы наших ребят, может они помогут тебе определиться с выбором профессии.
1. Название профессии.
2. Место работы.
3. Что делает человек данной профессии.
4. Что нужно для работы (инструменты и оборудование) .
4-5 рассказов детей
Молодцы, вы очень интересно рассказали о профессиях своих родителей. Давайте из ваших картинок сделаем книгу о профессиях.
Ребята, а кем бы вы хотели стать? (ответы детей)
Вот и готова наша книга, давайте подарим ее Маше, и пусть она ее посмотрит и решит какую захочет выбрать себе профессию.
ДАРИМ КНИГУ Маше И она УХОДИТ
О чем сегодня говорили?
Что вам понравилось на занятии?
В чем испытывали затруднение
Мы в профессии играли
По душе их выбирали,
Доктор лечит нас от боли,
Есть учительница в школе,
Повар варит нам компот,
Парикмахер нас стрижет,
Шьет портной для нас штаны,
И сказать мы вам должны :
Лишних нет у нас профессий,
Все профессии нужны!
Все профессии важны!
А теперь мы на прощанье
Скажем дружно «До свидания» .
Интеграция образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Труд», «Безопасность», «Здоровье», «Художественное творчество».
Цели:
Учебные
Развивающие
Развивать память, речь, логическое мышление, умение считать и отвечать на вопросы воспитателя.
Воспитательные
Воспитывать усидчивость, умение работать в коллективе. Воспитывать уважение к труду людей, их деятельности и ее результатам.
Оборудование : На каждую профессию особая картина; также на каждую профессию одежда; иллюстрации с изображением лесных зверей, игрушки для магазина. Раздаточный материал : счетный материал, пластилин
Предварительная работа :
1. Беседа: «Какие бывают профессии» рассматривание иллюстраций по теме «Продавец», «Повар», «Водитель».
2. Беседа о труде взрослых.
3. Чтение худ. произведения Некрасова «Незнайка» и просмотр мультфильма.
4. Рассматривание иллюстраций о труде взрослых.
5. Наблюдение за трудом шофера, повара, продавца.
6. Разучивание стихов о профессиях людей.
7. Отгадывание загадок про профессии.
8. Знакомство с дикими животными.
Ход занятия:
Входит Незнайка.
Воспитатель: ребята, посмотрите, кто к нам пришел в гости.
Дети: Незнайка.
Воспитатель: Послушайте, что у него случилось:
Незнайка: Художник из меня не получился, для музыканта слуха не хватает, до поэта не дотянул, с рифмой туговато… Что же мне делать? Время идет – года бегут, а я не знаю, чем же мне заниматься?
Воспитатель: Не расстраивайся, Незнайка. Ведь в жизни так много разных профессий, нужно только очень захотеть и постараться, и тогда у тебя все получится. Ребята, Незнайка не знает, кем ему стать. Давайте поможем ему, познакомим с разными профессиями, может он и определится с выбором. Отправимся в путешествие.
Воспитатель: Начнем свое знакомство с сотрудников магазина. Кто работает в магазине?
Дети: продавцы
Воспитатель: Когда мы приходим в магазин, что нужно сделать в первую очередь?
Дети: поздороваться.
Воспитатель: Ну, что вот у меня сумочка, кошелек можно идти в магазин. Ребята, назовите предметы, которые стоят на прилавке
Дети: самолет, машина, пирамидка, матрешка, мяч, кирпичик, трактор, волк, юла.
Воспитатель: что делают с этими предметами?
Дети: играют
Воспитатель: Как можно назвать эти предметы одним словом?
Дети: игрушки
Воспитатель: Значит, мы с вами находимся в каком магазине?
Дети: в магазине игрушек
Воспитатель: Сосчитайте, сколько всего игрушек на прилавке.
Дети: всего 5 игрушек
Воспитатель: Егор, какую игрушку ты хочешь купить?
Егор: машинку.
Воспитатель: Сколько нужно заплатить рублей за машинку?
Егор: 3 рубля
Воспитатель: Почему?
Егор: потому что на карточке 3 кружочка (перед каждой игрушкой лежит карточка, обозначающая стоимость игрушки). Ребенок отсчитывает 3 кружочка (выполняющие функцию денег).
В ролях покупателей выступают несколько детей.
Незнайка. - Продавцом быть хорошо, а поваром лучше.
Я бы в повара пошел, пусть меня научат.
Воспитатель: Ребята, что делают повара?
Дети: готовят еду
Незнайка: А в моем Цветочном городе тоже есть повар, зовут его Пончик. Он очень любит сладости. Давайте вместе с ним испечем большой торт?
Воспитатель: Как мы назовем повара, который любит готовить сладости? Это кондитер и я приглашаю вас пройти за стол. Перед тем как начать готовить нужно размять пальчики
Пальчиковая гимнастика
Много есть профессий знатных, (соединять пальцы правой руки с большим)
И полезных, и приятных. (соединять пальцы левой руки с большим)
Повар, врач, маляр, учитель (последовательно соединять пальцы обеих рук с большим)
Продавец, шахтер, строитель. Сразу всех не называю, (сжимать – разжимать кулаки)
Вам продолжить предлагаю. (вытянуть руки вперед ладонями вверх)
Сжали пальцы, отпустили, (сжимать – разжимать пальцы одновременно на двух руках)
А потом соединили (соединить все пальцы обеих рук)
Домик с крышей получили. (пальцы обеих рук под углом друг к другу, широко расставлены, соприкасаются только кончики одноименных пальцев)
И опять все повторили. (ладони в стороны)
Повар для нас приготовит котлеты, (имитировать руками приготовление пирожков)
Торт испечет и мясные рулеты. (сделать круг руками; соединить одноименные пальцы; развести руки в стороны)
Словно волшебник на кухне творит, (соединить все пальцы обеих рук с большим)
Будет отличный у всех аппетит. (сжать кулачки, поднять большие пальцы вверх)
Воспитатель: Для того, чтобы начать готовить надо сначала размять тесто, что бы оно было мягким
Продуктивная деятельность: пластилинография
Воспитатель: Теперь сделаем свечи и торт готов.
Незнайка: поваром быть хорошо, а шофером лучше.
Я бы в водители пошел, пусть меня научат.
Воспитатель: Ребята, что делает водитель?
Дети: водит машину, автобус
Незнайка: В моем Цветочном городе есть водители – Шпунтик и Винтик. Я предлагаю вам быть сейчас шоферами.
Физминутка: подвижная игра «Шоферы»
Цель: учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их действовать по сигналу воспитателя; закреплять основные цвета.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, куда мы с вами приехали.
Дети: В лес.
Воспитатель: А кто живет в лесу?
Дети: дикие звери
Воспитатель: Но в нашем лесу все звери спрятались, давайте их найдем? Вы отгадаете все загадки, и звери появятся.
Загадки :
Любит кушать он малину
И в берлоге спать всю зиму.
Страшно может он реветь,
А зовут его... (медведь)
Догадайтесь, кто же это?
В шубку рыжую одета.
И не рыба, и не птица.
Это - хитрая... (лисица)
Он в лесу дремучем рос,
Серой шерстью весь оброс.
В зайцах вкусных знает толк
Злой голодный серый... (волк)
У него иголочки,
Как в лесу на елочке.
Зверя лучше не тревожь!
Он колючий. Это... (еж)
Лапки у него и уши
Словно сделаны из плюша.
Знает девочка и мальчик -
Любит есть морковку... (зайчик)
Незнайка: Какие ребята молодцы! Всех животных знаете.
Воспитатель: А кто заботится о всех этих зверей?
Дети: Лесник
Воспитатель: Что делает лесник
Дети: Следит за порядком в лесу, заботится о зверей.
Незнайка хвалит, благодарит детей и прощается с ними.
Воспитатель:
Профессий много на земле
И каждая важна.
Решай, мой друг, кем быть тебе,
Ведь жизнь у нас одна!
шибарова Нина Дмитривна
Елена Федосеева
Конспект занятия в средней группе «Все работы хороши!»
Интегрированные области : Познание, Коммуникация, Социализация, Чтение художественной литературы, Физическая культура, Безопасность
Форма деятельности : совместная деятельность педагога и детей
Виды деятельности : игровая, коммуникативная, познавательная
Цель : уточнить и расширить представление детей о профессиях людей, воспитывать уважение к людям разных профессий.
Задачи :
Образовательные : Расширять представления детей о профессиях взрослых, формировать понимание их значимости.
Развивающие : Развитие связной речи, словаря; умения рассуждать, отвечать на вопросы; развитие всех психических процессов : внимание, памяти, воображения, мышления.
Воспитательные : Воспитания уважения к людям разных профессий
Предварительная работа : рассматривание картин и иллюстраций по теме «Профессии» , чтение художественной литературы, беседы с родителями о своих профессиях, сюжетно-ролевые игры
Материалы и игрушки : Лунтик, собака, кошка; картинки с изображением людей разных профессий; строительный материал; предметы для людей разных профессий, волшебный мешочек, раскраски.
Ход занятия:
Дети собираются на ковре.
Создание проблемной ситуации :
К детям в гости приходит сказочный герой Лунтик. Он приносит картинки с изображением людей различных профессий и предлагает догадаться, чем сегодня займутся дети вместе с ним.
Загадывание загадок. Дети отгадывают загадку и показывают Лунтику соответствующую картинку (повар, водитель, доктор, учитель, воспитатель) .
Л : Вы уже решили, кем хотите стать, когда станете взрослыми? (Ответы детей)
Л : А я пока нет. Давайте отправимся в путешествие. Во время путешествия мы сможем многое узнать о людях разных профессий.
Л : На чем можно отправиться в путешествие? (Ответы детей) . Вы знаете, кто управляет поездом, кораблем, машиной? (ответы детей, показ картинок) .
Лунтик загадывает загадку :
Вот по небу быстро мчится
К нам стальная чудо - птица.
Всех нас к морю унесет
Это чудо… (самолёт)
Кто управляет самолетом? (Пилот) . Беседа о профессии пилота.
Отправляемся в путь на самолете (руки в стороны, полетели) :
А теперь мы все в полете, все летим на самолете…
Лунтик смотрит в иллюминатор самолета и говорит : «Ребята я вижу, собачка просит о помощи на земле. Приземляемся…»
Приземляемся на полянку. На полянке грустная собачка, у неё сломан домик (будка) .
Что нужно сделать, чтобы собачка перестала грустить? (построить для собачки дом (вспоминаем профессии строителей) . Беседа о строительных профессиях (каменщик, маляр)
Кто строит дом? (строитель, каменщик, крановщик, маляр и т. д.) :
«Средь облаков на высоте
Мы дружно строим новый дом
Чтобы в тепле и красоте
Счастливо жил наш песик в нем».
Обрадовался песик, что мы построили ему домик и теперь отправляемся дальше в путь.
Лунтик загадывает загадку :
Братцы в гости снарядились
друг за другом уцепились
и помчались в путь - далек,
лишь оставили дымок. (поезд)
Путешествие на поезде (по желанию воспитателя включить музыку)
На пути встречается котенок с перебинтованной лапкой (говорим о безопасности : кошка нарушила правила : шла по железнодорожным путям). Поможем нашей кошечке, полечим ей лапку.
Кто лечит людей? (врач или доктор) . А кто же лечит животных? (ветеринар)
Дети разыгрывают ситуацию, как ветеринар лечит животных.
Котик обрадовался, что ему помогли, и хочет предложить поиграть в игру «Волшебный мешочек»
Игра «Волшебный мешочек» (Детям нужно отгадать, какой предмет к какой профессии относится)
Давайте возьмем котенка с собой. Котенок голодный. Где можно накормить котенка? (в кафе, в ресторане, в столовой) .
Кто готовит еду? (повар, кондитер, кулинар) . Отправляемся дальше в наше путешествие
Лунтик загадывает очередную загадку :
Что за чудо - длинный дом,
Пассажиров много в нем.
Носит обувь на резине
И питается бензином (автобус) .
Путешествие на автобусе. Беседа о том, кто управляет автобусом, как нужно ввести себя автобусе. Дети садятся в воображаемый автобус, представляют, что едут в столовую.
Приезжаем в столовую, кафе (предоставить возможность детям выбора) . Беседа о том, люди каких профессий работают в столовой или кафе . Кормим котенка, прощаемся с ним.
Лунтик говорит о том, что пора возвращаться в детский сад, предлагает отправиться пешком. (Дети проходят шагом) .
Вернулись в детский сад. Лунтик благодарит за путешествие, уточняет, о чем же сегодня говорили дети, просит вспомнить, с какими профессиями познакомились. Кем хотят стать дети, когда вырастут. Уточняет, какую пользу приносят разные профессии. Спрашивает, кто по профессии родители ребенка?
- Не зря говорят : «Все профессии нужны, все профессии важны – выбирай на вкус!»
На прощание Лунтик дарит ребятам раскраски с людьми разных профессий.
Мацкевич Светлана Гавриловна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МОУ "Начальная школа - детский сад №1″
Населённый пункт:
г.Ухта
Наименование материала:
конспект
Тема:
"Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром "Все работы хороши" для средней группы"
Дата публикации:
06.03.2016
Раздел:
дошкольное образование
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром
«Все работы хороши» для средней группы.
Цель:
уточнить
представление
детей
о
профессиях;
знакомство
с
профессией
«архитектор»; воспитывать уважение к людям любых профессий.
Материалы к занятию: картинки с изображением людей разных профессий (почтальон,
продавец, машинист подъемного крана, архитектор); посылка; костюмы людей разных
профессий; картинки с изображением рабочих инструментов
разных профессий; для
картинки с изображением различных домов; плоские геометрические фигуры; тетради,
карандаши.
Ход занятия:
Стук в дверь, посылка.
В: Ребята, посмотрите, что нам принесли.
Д: Посылка
В: Правильно, это посылка. Кто приносит нам посылки?
Д: Почтальон
В: Где работает почтальон?
Д: На почте.
В: Молодцы! В нашем городе много почтовых отделений в которых работают почтальоны.
Ну, что ж давайте продолжим наше путешествие по городу, но прежде вспомним где мы с
вами уже побывали? (в магазинах города: овощной, хлебный).
Человек, который работает в магазине как называется?
Д: Продавец
В: Продавец и почтальон- что это? И как Вы думаете, о чем мы с вами сегодня будем
говорить?
Д: О профессиях.
В: Отправляемся дальше путешествовать по городу (дети идут по группе, подходят к
окну и смотрят на стоящий напротив дом.)
В: Кто построил этот дом?
Д: Строители.
В: Правильно. Но все ли дома похожи друг на друга? Посмотрите на картинки (на
мольберте картинки разных домов)
Д: Нет
В: Кто из вас знает, кто придумывает, как будет выглядеть дом до кого как его построят?
Д: (затруднение ответа)
В:
Сегодня
вы
узнаете
сколько
людей
работают
чтобы
построить
только
один
дом
(усадить детей на ковер).
В: Придумал и начертил дом на бумаге архитектор (проговариваем слово вместе). А
можем ли мы с вами поиграть в архитекторов? (ответы детей). Разделимся на 4 группы и
каждая группа из предложенных геометрических фигур должна выложит модель дома.
Проводиться игра.
В: Ребята, какая интересная работа у архитектора. Может кто-то из вас хочет стать, когда
вырастет архитектором?
Ну что ж, архитектор нарисовал дом, и строители начали его строить. Кто еще помогает
им в этом?
Д: (затруднение ответа)
В: Что подымает тяжелые кирпичи и плиты, для строительства дома, на верх?
Д: Кран
В: Правильно, кран, а работает на нем машинист подъемного крана.
В: Ребята, а какие профессии вы еще знаете? (ответы детей).
- Кто у нас во дворе наводит порядок? (дворник)
- Кто встречает вас в детском саду? (воспитатель)
- А кто лечит если заболели?
Поиграем в физминутку и вспомним еще другие профессии.
Физминутка
Мы в профессии играли ходьба на месте
В миг мы лётчиками стали! прямые руки в стороны
В самолёте полетали покружиться вокруг себя
И шофёрами вдруг стали! ходьба на месте
Руль теперь в руках у нас руки перед собой, «держим руль»
Быстро едем, просто класс! бег вокруг себя с рулем
А теперь на стройке мы ходьба на месте
Кладём ровно кирпичи. руки перед собой согнуты в локтях
Раз- кирпич и два, и три поднимаем руки вверх
Строим дом мы, посмотри! соединить прямые руки над головой
В: Ой, ребята, а я ведь совсем забыла про посылку. Давайте посмотрим, что в ней (в
посылке костюмы для ролевых игр людей различных профессий).
ИГРА
«Профессия
и
ее
инструменты». На
столе
карточки
с
различными
рабочими
инструментами.
Дети
одевают
костюмы
и
по
сигналу
выбирают
каждый
свой
инструмент, который им нужен для работы.
В.: Молодцы, ребята. Вы справились с заданием. А теперь, я предлагаю вам нарисовать
кем бы вы хотели работать когда вырастите.
Дети выполняют работу.
По окончании занятия обсудить кем они хотят стать и почему.
